培养香港政治人才，必须从价值观及国家观念著手(6)
(原文发表於2017年6月12日)
为甚么必从培养新一代青少年开始？因为目前20至45岁的二、三代人，他们现有的国家观念、人生观和价值观已根深柢固，很难改变，要勉强改，一定是事倍功半，还是将希望寄托在青少年身上好。
有读者朋友可能觉得，现在才从青少年一代起，要见宏效，岂不要等二、三十年？
十年种树，百人树人，若果二、三十年已可收效，那怎算需时太久呢？是意外之喜的短呀！
回归已经20年了，为甚么20至45岁这二、三代人普遍缺乏国家观念、正确的人生观和价值观呢？
说来话长，国内国际大学教授、著名军事评论家金一南少将早前指出：
『香港回归祖国多少年了？我们经营香港多少年了？应当首先明确和强调的是，「一国两制」的前提是「一国」，但恰恰我们有一些人，只记住了「两制」，却忘掉了「一国」。
今天，香港问题的关键是甚么？我认为，最关键的是「去殖民化」的工作。这个工作长期以来我们都没有做好。
「去殖民化」和「一国两制」完全是两回事。世界上，任何一个曾经被别国进行过殖民统治，重获国家独立、民族解放的国家和地区，都在进行大量、细致的「去殖民化」的工作。
看看印度的「去殖民化」，看看韩国的「去殖民化」，你再看看老蒋到台湾后所进行的「去殖民化」。
印度独立后，新德里、孟买、加尔各答等城市，全部将名称由原先的英式拼法改为印式拼法。
老蒋败退到台湾后，立即进行「去殖民化」工作，取消日语教育，停用日式教材，禁止使用日本名字。
李登辉原来就有一个日本名字叫「岩里政男」，老蒋到台湾后不让他叫了，只好又叫回李登辉了。
今天的「台独」分子，不管是陈水扁，还是苏贞昌、蔡英文，都讲一口标准的国语。谁让他们讲的？老蒋让他们讲的。
台湾的学生从小接受的都是国语教育。这就是老蒋当年强制推行「去殖民化」工作的成果。
而在回归后的香港，我们几乎没有任何这方面的动作。「维多利亚湾」，今天还叫「维多利亚湾」。「麦理浩道」，今天还叫「麦理浩道」。香港的行政体制、司法体制、教育体制、学校教材，我们一项都未触及。
我们总提坚持「一国两制」，可这是「一国两制」的实质和精髓吗？就算保持香港的资本主义体制也要对其进行「去殖民化」啊！
香港《基本法》第23条立法没有通过，为甚么通不过？所有国家、包括资本主义国家也不能允许国家分裂啊！
国民教育教材无法实施，放眼全世界，任何国家的国民都必须无条件接受以国家体制、宪法、国旗、国徽、国歌等为内容的基本国民教育，难道就你香港特殊？
可以说，每一个被殖民统治过的国家和地区获得独立和解放后，都必须进行的「去殖民化」工作，我们在香港却基本没有做。
以致於，近年来香港街头出现了越来越多打著前殖民地旗帜游行的队伍，这对我们而言，简直是「奇耻大辱」。
这一奇景在香港出现，让人思索殖民地意识的「老根」，也让人思索如何拔除这一「老根」。我想，必须从最基本处入手。』
金一南说得有理，切中要害！
去殖民地化的要害在於实施国民教育，香港市民（尤其是青少年一代）「必须无条件接受以国家（中国）体制、宪法、国旗、国徽、国歌等为内容的基本国民教育」。但不幸地，历届特区政府由董建华、曾荫权以至梁振英都怯於长期被殖民化、对中国有潜意识抗拒的大多数市民的抗拒力量，一直不敢彻底执行该等国民教育，最终造成今日这个困局、坏局。必须指出，由於过於放纵历届香港特区政府管治班子的「高度自治」，中央（最低限度港澳办、中联办）客观上助长了他们的软弱（不敢坚持原则）。在这个意义上，香港今日的困局、坏局，中央也有部份责任。
～ 待续 ～
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